想讲出优质公开课,选课很重要 参加优质课比赛,是所有想评职称教师的必修课。笔者是一名20年教龄的教师,由当初一接到讲公开课任务就紧张到吃不好饭、睡不好觉,到如今经常被邀请讲公开课,课堂上的我已经气定神闲。必须承认,讲好公开课是需要时间的历练的,但年轻教师想要上好公开课,还是可以借鉴别人很多内容的。 我们上一章给大家分享了讲优质课时,在课堂环节和教态方面需要注意的内容,今天这篇文章,我们将从公开课的选课、教师气场、现场意外事故的救场等几个方面,来给大家继续提供经验。这些经验既有我经常讲优质课积累
想讲出优质公开课,选课很重要参加优质课比赛,是所有想评职称教师的必修课。笔者是一名20年教龄的教师,由当初一接到讲公开课任务就紧张到吃不好饭、睡不好觉,到如今经常被邀请讲公开课,课堂上的我已经气定神闲。必须承认,讲好公开课是需要时间的历练的,但年轻教师想要上好公开课,还是可以借鉴别人很多内容的。我们上一章给大家分享了讲优质课时,在课堂环节和教态方面需要注意的内容,今天这篇文章,我们将从公开课的选课、教师气场、现场意外事故的救场等几个方面,来给大家继续提供经验。这些经验既有我经常讲优质课积累的经验,还有我经常担任赛课评委时观察到的一些经验,希望能对各位老师有所帮助。有些地方县级以上的优质课比赛,是允许老师讲自己选的课程的,当然,有的地方是到了比赛现场临时抽签,现场决定讲授的课程内容的。对于前一种方式,我建议老师讲文言文,尽量不要选现代文。
因为现代文知识点很多,课文又很长,一节课老师能用于讲课的时间只有35分钟左右,在这么短的时间内,没有经验的老师很难展示完各个教学环节,而且又能让评委觉得你的课堂设计是有效并且又能形成闭环的。再一个就是,现代文要设计到课文精讲,重点句子赏析、中心思想把握、情感目标的实现等等教学内容,这些教学内容又无法从当堂检测中完全考察到学生的掌握情况。这就容易给评委打分造成两个极端:喜欢老师的课堂设计的会给出高分,不喜欢的会给出极地的分数。总之无法测评学生学习效果的课堂,评委打分时会出现两个极端。这对授课老师来说,是不利的。讲文言文就不一样了,文言文的课堂设计基本上是固定的,老师多看一些名师课堂实录,基本上不会出现大的纰漏。关于选文言文来讲的好处,我在这篇文章里已经做过介绍语文老师讲公开课,讲现代文好还是讲文言文好?,在这里就不再赘述。还有,无论讲现代文还是文言文,我们都要讲第二课时,因为第二课时知识点基本上都是本课内容的重难点,重难点的突破最凸显老师的基本功,既能解决问题,又能和上节预习,下节课后复习有机衔接,如果发挥不错,讲第二课时比讲第一课时精彩的多,自然也比较容易得高分。但如果是现场抽签,不知道自己会抽到哪一课,如果抽到现代文,在10分钟备课时间的限制下,我还是建议你讲第一课时。因为第一课时更容易备课,导入设计得精彩一些,也不是没有出彩的可能。欢迎大家观看我的新专栏文章,解锁后面重要内容,跟资深教师一起,2022年做一名不断使自己增值的老师。