六年级学生欣赏名作《草原》教师笔记带学生梳理课文重要问题
《草原》是人民艺术家老舍的作品,是教材里的经典课文,值得反复诵读、欣赏。学生在赏读时要从基础知识入手,由浅入深地扎实有效地学习。
文中的多音字,在朗读时要注意结合语境,读出正确的拼音。“草原上行(xng)车十分洒脱”,另有读音(hng)(一行)(银行)。“蒙(mng)汉情深何忍别”,另有两个读音(mng)(蒙骗)、(mng)(蒙盖)。
在朗读中理解词语,,有的词语联系课文内容,也能猜出意思,这里的“猜”就是学生的理解力,如“境界”,词典中指“事物所到达的程度和表现的情况。”课文中是:草原无比美好的情境。“迂回”是指草原上的小河弯弯曲曲、盘绕着。“洒脱”,词典中指“言谈举止等自然,不拘束。”课文里可以理解“开车自由,没有限制。”“羞涩”就是难为情,不好意思。
读课文,要能概括出课文大意,理清课文写作思路。这样才能对这篇课文形成整体印象,对记忆有帮助。这篇课文写了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,写了草原的美丽景色,写了蒙古人民热情好客的情景,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结,也表达了老舍对祖国山河的热爱赞美之情。
本文的写作思路是:第一段是第一节,写了草原的美丽风光。第二段是第二到第五小节,写了蒙古人民对汉族人民的热情招待,两族人民的深情厚谊。
课文后面的问题,是分层设计的,目的是引导学生们一步步理解课文内容,体会文中情感。学生要有思考过程。
第一题,朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。背诵第1自然段。
这是引导学生有感情朗读,感受不用你说,要用你的读书声音来表达,做到:眼中有字,心中有画,口中有情。入情入境地朗诵,自然而然地背诵,这是水到渠成的功夫。
第二题,读下面的句子,回答括号里的问题。
这是对学生赏析能力的训练,赏析一般先要理解文字的意思,然后体会作者的情感,再分析写法的好处。这片段中,第一句直接写了草原的辽阔碧绿,小丘的柔美,草原景色好比中国画一样优雅而有意境。第二句写了作者置身在美景中,心旷神怡,忍不住吟诗赞叹的感受。第三个问题,在写景中融入作者的感受,这种写法,达到情景交融的艺术境界,更能增强草原美景的感染力。
“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”?生活中你也有过与人惜别的经历吧,和同学交流。
答:从课文中“我们”访问陈巴尔虎旗,草原人民远道欢迎。2.主客相见,互相问候、敬酒、唱歌、表演,双方亲如一家。3.离别时,主客在夕阳下话别,依依不舍。这些场景可以体会到“蒙汉情深”。
暑假期间,有时间就可以先读读课文,对学好语文是很有帮助的。